El STEC critica el 'caso Elan' y denuncia el «intrusismo» en las decisiones de los centros

El sindicato docente STEC defendió este martes en un comunicado en el que no citaba explícitamente el 'caso Ela' ni al claustro del colegio El Tablero, las decisiones que tomen estos «máximos órganos de coordinación pedagógica de los centros educativos, teniendo atribuidas las competencias en lo que afecte al desarrollo de los currículos y a todos los aspectos educativos».

Como se recordará, la familia de Elan, un chico del Aula Enclave con trastorno del espectro autista, pretendía que fuera al viaje de fin de curso con el alumnado de 6º de primaria, algo que el claustro desaconsejó.

«A menudo, los claustros de los centros educativos se ven sometidos al escrutinio indiscriminado proveniente de todos los ámbitos sociales, tanto internos como externos al centro y a la propia comunidad educativa. Una suerte de intrusismo en el desempeño de la labor pedagógica que los docentes y equipos directivos de los centros educativos deben desarrollar y que, además, desarrollan con el máximo rigor y profesionalidad», señala el comunicado del STEC.

«Este intrusismo inopinado, por parte de personas y medios que, por desgracia, desconocen la labor docente en toda su extensión y, por ende, carecen de elementos de juicio para valorar objetivamente la labor diaria de los claustros, equipos educativos y equipos directivos de los centros, pone en severo peligro la capacidad del profesorado para realizar su labor de manera independiente pues, con demasiada frecuencia, lo que se pretende, en contra del criterio profesional, no es lo mejor y, en ocasiones, ni si quiera adecuado».

El STEC defiende, dice en la nota, «la participación de las familias y de toda la comunidad escolar en las tomas de decisiones de los centros educativos. No cabe la menor duda de que éste es un pilar fundamental para el buen funcionamiento de los centros y para la buena educación de nuestro alumnado que, en definitiva, es de lo que se trata. Pero no debemos confundir la participación en la toma de decisiones de los centros».

«Pero no debemos confundir la participación en la toma de decisiones de los centros con la pretensión de determinadas personas de que los centros ajusten sus decisiones pedagógicas a los intereses personales de una familia o un alumno o alumna». Las decisiones pedagógicas deben obedecer exclusivamente a criterios profesionales, buscando siempre la mejor opción para el conjunto del alumnado y, por supuesto, atendiendo a las necesidades específicas de atención educativa, explica el sindicato.

«Siempre nos hemos preguntado por qué nadie cuestiona a un pediatra cuando, en base a un criterio estrictamente profesional, prescribe un medicamento u otro y, en cambio, mucha gente cuestiona el criterio pedagógico de los docentes. Cuando la realidad es que las decisiones pedagógicas son adoptadas de forma colegiada por un amplio número de profesionales de la docencia».

«Resulta evidente que en la actualidad existe una cierta tendencia a pensar que se sabe más de pedagogía que los propios docentes. Esto, no siempre fue así pues, hasta no hace tanto, las familias creíamos incondicionalmente en la profesionalidad de los docentes de nuestros hijos. Tal vez, habría que hacer una profunda reflexión acerca de cuáles han sido los factores que han contribuido a este cambio de percepción que la sociedad tiene de la labor docente, en el que, sin duda, la propia Administración educativa tiene parte de responsabilidad».

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